Comme vous le savez une nouvelle organisation avec de nouveaux horaires a été votée pour cette année. Afin de la mettre en place et réfléchir à la suite, une commission appelée “Organisation de la semaine et Pédagogie” a été crée.
Elle sera composée de la présidente du CRPA Nine Glangeaud, du trésorier Pierre Despinoy, d’un enseignant (à choisir par l’équipe) et d’un représentant des parents (à choisir par l’APENA). Fréderic Bricout a proposé lors de l’AG de participer aux réflexions de ce groupe.
Cette commission se réunira régulièrement et vous êtes vivement invités à y participer ponctuellement ou de façon régulière.
Première réunion : Jeudi 4 septembre de 18 h 30 à 19 h 30.
Penser l’école à la croisée d’une sociologie de l’éducation, d’une sociologie de la connaissance et d’une sociologie des formes d’exercices du pouvoir: voilà l’horizon de pensée dans lequel s’inscrivent tes textes composant ce recueil. Faisant retour sur l’histoire des différents états de la forme scolaire de socialisation en éclairant les liens entre raison graphique, rapport au langage et rapport au pouvoir, Bernard Lahire souligne le fait que l’école ne s’est jamais contentée de veiller à l’utilisation correcte du langage par les élèves ou de vérifier leur compréhension en acte (et en contexte), mais qu’elle a eu pour ambition d’inculquer un rapport réflexif et raisonné au langage. L’institution scolaire, qui enseigne une langue autonomisée, décontextualisée et dé-fonctionnalisée, se révèle ainsi, en pratique, très “saussurienne” et la linguistique saussurienne apparaît clairement comme une théorie scolaire des faits langagiers. La meilleure façon de dénaturaliser ta raison scolaire et d’en saisir les spécificités est d’étudier de près les modalités de la socialisation scolaire ainsi que les résistances que lui opposent les élèves en difficultés scolaires, majoritairement issus des classes populaires. Privilégiant un rapport pratique au langage, ces derniers ne parviennent pas systématiquement à le mettre à distance et à le prendre comme un objet étudiable en lui-même et pour lui-même. Par ailleurs, l’étude de l’inégale transmission intergénérationnelle de l’écrit au sein des familles (selon le milieu social d’appartenance ou le sexe de l’enfant) permet de compléter la compréhension de ce qui se trame sur la scène scolaire pour des enfants plus ou moins culturellement disposés à jouer le genre de jeux de langage que l’institution leur impose.
Voir aussi la critique sur NonFiction.fr : “Comment l’école exige de savoir jouer avec les mots”
Extrait : “La Raison scolaire regroupe une série de textes (corrigés et retravaillés) autour des thèmes qui ont fait connaître le sociologue Bernard Lahire dans les années 90, concernant le rapport scolaire à l’écriture, les relations entre les pratiques scripturales et la réussite scolaire, la transmission intergénérationnelle d’un certain rapport à l’écrit et ses relations avec les contextes sociaux et culturels“.
Rentrée scolaire le mardi 2 septembre 2008.
Grandes vacances à partir du jeudi 3 juillet 2008 au soir…
